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幼儿园观察记录的目的与目标

归档日期:06-29       文本归类:观察任务      文章编辑:爱尚语录

  幼儿园观察记录的目的与目标_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。幼儿园教师专用

  幼儿观察记录的写法 教研活动过程: 首先,请各位老师讨论如何写好幼儿观察记录 教研组长总结 分享优秀的幼儿观察记录 作为一名教师,应学会写观察记录,写好观察记录可以帮助我更好地了解幼儿, 改善教育目标,促进每个幼儿全面和谐地发展。我写观察记录时,主要从以下几 方面入手: 一、确定观察原则 首先,通过本次观察,希望能解决某方面的问题。只有明确了解观察目的,才能 在观察过程中有意地、完整地、具体地记录下来,根据观察记录再采取相应的措 施,从而达到解决问题的目的。 其次,在记录过程中要注意如实记录幼儿的表现。这是幼儿真实情况的表现,教 师不要将自己的想法强加进去,以免影响观察的效果。无论好坏,但记无妨。从 而使观察记录真实化。 最后,写出自己对本次观察的分析,以及应采取的措施。无论幼儿在观察过程中 表现是好是坏,都要仔细分析,找出原因。再根据具体情况、幼儿的个性特征、 家庭教育等等,考虑加强或改善哪些教育行为,制定或调整哪些教育计划,从而 有针对性地促进幼儿全面发展。 二、选择观察对象 幼儿都有自己的个性特点,有的好表现自己,有的性格内向,还有的活泼好动, 所以要先确定观察的对象,再采用个体观察或全体(小组)的观察,也可以连续 几天的观察。 例如观察幼儿任晓芸,观察时间:2000 年 2 月 28 日 目的:帮助孩子学会自己穿脱衣服,要求孩子努力做到自己的事情自己做。 观察实录:下午午睡时,任晓芸脱掉鞋子、外裤、坐在床上开始脱衣服,先将头 往下缩,衣服往上拉,拉了一会儿脱不下来,再拉袖子,由于两手配合不熟练, 就是脱不下来。旁边有同伴看见,开始帮助她脱,由于用力不对,还是没有脱下 来。最后请求老师帮助。 分析:从观察中看出,任晓芸平时在家根本不自己脱衣服。 原因有二: 1.家长包办代替太严重了,在家里她母亲都代她做了,因此她觉得不会做可以让 老师和同伴帮助代她做。 2.孩子本身依赖性太强,一遇到困难就不动了,影响了她的动手能力以至于什么 都不会。 措施: 1. 帮助任晓芸学会穿脱衣服,先教她正确的穿脱衣服的方法,利用课间休息或 游戏时间让她练习。 2. 和家长联系,告知孩子在园的情况,争取家长配合。 过了一星期,再次观察任晓芸,发现有明显进步了,但穿脱衣服的动作还是不熟 练,鼓励孩子继续努力,再次与家长联系,不放松对孩子的要求,以鼓励、表扬 为主,提高练习的积极性。又过了半个月,家长高兴地告诉我: “她现在在家自 己穿脱衣服了,再也不要我们帮助了。谢谢老师。”看到孩子的进步我也很高兴, 但马上我又为任晓芸制订了下一个目标:提高动手能力,为同伴做好事,继续进 行观察。 三、详述观察内容 幼儿在活动中的各方面表现都可以观察。如幼儿的兴趣、好恶、特长、与同伴的 关系、 与老师的关系等等, 以发展的眼光观察幼儿, 根据教育目标决定观察内容。 如幼儿顾成,由于年龄小,家长教育不当,养成了任性的坏毛病,脾气又很倔。 “我”确定他为观察目标。 第一次,有一天早上,他一进来对我看了一眼,马上就跑到自己座位上去玩了。 我知道他的个性,如果这时一定要让他喊我,他一定又会发脾气,呆呆地站在那 儿。所以为了让他感觉到我在注意他,我就故意和他靠近。这时,其他幼儿进来 向我问好,我也热情地回答。顾成不好意思地冲我笑笑,小声地说: “老师,早。”于是我在班内又进行了一次礼貌教育。过了一个月,我第二次观察 顾成,那天,眼光看见顾成走进了活动室,他一直走到我身旁对我说:“汪老师, 早!”我抬头高兴地说:“顾成,早!”他快乐地跑过去玩了。以后几天,我观察 到他每天到园时都很有礼貌地说:“汪老师,早!”我觉得他有进步了,又进一步 提出要求:“以后声音响一些,好吗?”他点头答应了。果然以后他每天都大声地 喊我。有时放学时或路上看见我也很有礼貌。家长都说孩子懂礼貌了。

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