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如何在科学活动中培养幼儿观察能力

归档日期:08-28       文本归类:观察任务      文章编辑:爱尚语录

  在科学活动中如何培养幼儿的观察能力 内容摘要:在科学活动中,培养幼儿的观察能力尤为重要,因为观察是一切科学研究的基点,是人们认识世界、获取知识的重要途径。可观察并不是简单地通过眼睛看这种单一的活动,它是集视、听、嗅等感官综合的活动,并且和思维活动紧密结合。有了良好的观察能力,才能更好地促进其他能力的培养。 关键词:科学活动观察能力 环境 兴趣 方法 形式 观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿园开展的各项活动都离不开观察。观察对于开阔幼儿的眼界,丰富幼儿的知识,促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。我在长期的幼教实践中,拟就如何培养幼儿的观察能力,提出自己的一些看法,供同行参考。 一、营造幼儿喜欢观察的环境氛围 我们常说,环境造人,虽然这句话不能说它完全正确,但是环境对幼儿的学习和发展起着重要作用。在科学教育中,以观察为基本手段,为幼儿创造良好的观察环境是培养幼儿观察能力的主要保障。因此,我精心设计,合理利用幼儿园环境,首先是以户外绿的环境为背景:各种花卉、树木,让幼儿充分感受大自然的活力,萌发热爱大自然的情感;其次是合理利用各种科学教育的观察活动场所,如“科探世界长廊”“种植区”“自然角”“饲养角”等,让幼儿兴致勃勃地徜徉于丰富的科学环境中,产生学科学的兴趣。如在“种植区”观察种子发芽的活动中,引导幼儿在阳光充足及阴凉的不同环境下同时进行蚕豆的种植,通过观察,幼儿发现,虽然同样进行浇水, 在阳光充足的地方, 蚕豆苗长得非常茂盛,而在晒不到太阳的地方, 蚕豆苗却总也长不好.由此,孩子们知道了植物的生长既离不开水,同样也离不开阳光.上述营造的这些观察的环境氛围,都是幼儿所喜爱的,而且都对幼儿富有启迪性,能培养幼儿“爱科学”的情感,丰富幼儿“爱科学”的认知,开拓幼儿“知科学”的视野,从而发展他们最基础的科学素质。 二、培养幼儿观察的兴趣 幼儿探索客观世界,获得直接的科学经验,都是通过他们自身的观察活动来实现的。因此,在指导幼儿进行科学活动时,必须培养幼儿的观察力,以激发观察兴趣作为出发点。 (一)是引导幼儿有目的、有计划地观察,从观察中寻找什么。如在科学活动“各种各样的钟表”中,我为幼儿准备了各种钟表,有挂钟、座钟、电子表、机械表、光能表、玩具表、闹钟等,激起了幼儿的观察兴趣,我用提问的方式指导幼儿如何去观察,如:“这里有很多不一样的钟表,用眼睛看一看,耳朵听一听,他们有什么不同与相同的地方,这些钟表有什么特点,给人们带来什么好处?”让幼儿带着问题去进一步观察,又如:“这些钟表的功能都一样吗?你见过有特殊功能的钟表吗?”通过教师的事实提问设疑,引导幼儿转换观察的目标,这样能有效地激发幼儿的好奇心和兴趣,使幼儿能愉快地较全面地了解不同钟表的不同特征和功能。 (二)是要鼓励和启发幼儿提问。观察能使幼儿对各种事物产生兴趣,浓厚的兴趣又会把观察引向深入。幼儿在观察活动中出于好奇会时常发问,教师要有耐心,首先给予表扬,然后给予科学的回答,并引导他们继续观察、分析、比较和概括。比如吊扇为什么会转动,我告诉幼儿吊扇里有旋转轴,用电带动轴转动的,当孩子们明白后,我又趁机向孩子们提出“自行车的轮子为什么会转,闹钟为什么会转”等问题让幼儿思考,帮助他们养成自觉观察事物的习惯,培养其自觉观察事物的兴趣。 三、教给幼儿正确的观察方法 教师除培养幼儿对周围事物的观察兴趣外,还要教他们学会观察的方法,训练他们敏锐的观察能力。 首先,引导幼儿用实验进行观察。例如在开展“鸡蛋浮起来”的科学活动时,一上课就给每组幼儿准备了盛有五分之三淡水的容器四只,鸡蛋四个及牛奶、黄糖、食用盐若干,让幼儿自己摆弄,使鸡蛋浮起来。幼儿兴趣很高,很快津津有味地玩起来。许多孩子为自己的发现兴奋不已,争着把自己的发现告诉同伴。这时,老师一边引导观察,一边提出问题,“小朋友通过观察你们发现了什么?”孩子们争着说:“淡水、盐水、牛奶水、糖水里的鸡蛋都是沉的,但放牛奶的水变白了,放黄糖的水变赤了。”我再引导幼儿在盐水中多放些盐,并用筷子搅拌使盐迅速溶解,看看有什么不同的发现。这时,孩子们兴奋地举起小手纷纷告诉我,在搅拌盐水的时候鸡蛋好象在水中漂浮,而在淡水和牛奶中搅拌时鸡蛋只沉在下面摇动。这时老师对孩子的发现给予肯定,让孩子在试一试中充分体验发现的快乐。 其次,引导幼儿有比较地进行观察。认识事物常常从比较开始,有比较才有鉴别,才能认识一事物与另一事物的相同点和不同点。在科学活动中,有些现象幼儿难以发现或者容易忽视而难以完成整个观察过程,因此,我采用了比较观察法,使幼儿在对比观察过程中,发现和观察到其中的奥秘,这样,既满足了幼儿的求知欲望,又使幼儿增长了才干,增强了观察的敏锐性,培养了幼儿的观察能力。如在“奇妙的镜子”的科学活动中,让幼儿比较玻璃和平面镜的不同、凹透镜和凸透镜的不同。用看一看、摸一摸、照一照的方法,比较其中的异同,通过观察、比较,发现可以透过玻璃看到玻璃前面的东西,但从玻璃里只能看到模糊的自己。平面镜是用玻璃做的,但它后面涂着一层水银,我们不能透过镜子看到镜子前面的东西,而从镜子里可以看到清晰的自己。这种比较观察的方法能使幼儿把握各种事物的异同、现象的变化以及事物之间的某些内在联系,对提高幼儿的观察能力具有十分重要的作用 再次,引导幼儿多感官进行观察。多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候,用眼睛去看,用手去摸,用鼻子去闻,用舌头去尝一下,这都将有助于对事物进行全面的了解,训练观察的全面性,同时,也会加深该事物在头脑中的印象。如在开展“多彩的肥皂”的科学活动时,我为幼儿准备了不同形状不同颜色的肥皂,让小朋友试着用摸一摸、看一看、闻一闻借助我们身上不同的感官感知肥皂的外部特征。孩子们果然很有兴趣,有的用手摸,说肥皂是硬的、光滑的,有点油,有点黏;有的用鼻子闻,说肥皂香香的,有的像橙子味,有的像柠檬味。有些较内向的幼儿用眼睛看,他们在与同伴交流着说:“肥皂的颜色有白的,有绿的、黄的,形状也不一样呢。”这时我鼓励孩子们把自己的发现介绍给大家。通过多种感官观察,使孩子们了解到肥皂有各种各样的颜色,各种各样的形状,各种各样的味道。 四、组织多种形式的观察活动 组织多种多样的观察活动,让幼儿在实践中接触各种事物,观察各种现象,对培养幼儿的观察能力是非常必要的。 (一)组织幼儿到大自然中去观察。教育家陈鹤琴曾提出“大自然、大社会是活教材。我们可向它领教,向它探索。”他强调幼儿园教育应密切联系幼儿的生活,以大自然、大社会为课堂,结合儿童的心理特点,运用启发式,激发幼儿的兴趣和想像力。大自然是个丰富多彩的物质世界,,平时我利用各种美好的自然条件,引导幼儿观察。如春天来了,通过开展“春天可以干什么”的综合活动,带领幼儿到户外观察,了解到春天里的小朋友可以去郊游、放风筝,农民忙着播种,小动物从泥洞里爬出来忙着找粮食等等。秋天来了,我选择秋高气爽、阳光明媚的日子,带孩子们去秋游,孩子们通过观察秋天的各种景色,懂得金秋季节是收获的季节这一结论。通过亲临感受,孩子们会发现事物的变化规律与内在联系。 (二)组织幼儿到社会中去观察。如参观银行,看银行的工作人员是怎样分工合作,他们认真、

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