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生活中遵循科研设计五原则的例子

归档日期:08-17       文本归类:观察任务      文章编辑:爱尚语录

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  师在出具医学证明文件时应遵循、调查。 3: 《中华人民共和国执业医师法》 第二十三条 医师实施医疗,签署有关医学证明文件。 2: 1、不得出具未经调查的医学证明文件、不得出具与自己执业范围无关的医学证明文件。 医师不得出具与自己执业范围无关或者与执业类别不相符的医学证明文件、不得出具与自己与执业类别不相符的医学证明文件,并按照规定及时填写医学文书。 答案解析、保健措施、预防,不得隐匿,必须亲自诊查 、伪造或者销毁医学文书及有关资料

  设计研究指标,收集有关数据与资料,目的在于检验研究提出的理论假设,因此,研究指标必须支持理论假设的内容。在研究中,应当重视理论对设计研究指标的指导作用,克服主观、随意罗列指标的作法。指标设计工作常采用演绎方法,由理论假设到研究目标,从研究目标到研究变量,再由研究变量到研究指标。

  可知,研究指标设计的过程,实际上是一个由“研究假设→研究目标→研究变量→研究指标”的分解过程。设计时,应首先明确理论构思与假设,然后确定研究目标,弄清所涉及的各种研究变量,最后根据这些变量的客观要求,来制定收集实际数据与资料的指标。并由此构成一个有内在逻辑联系的、完整的研究指标体系。

  在教育科学研究中,设计研究指标时,要注意使指标能全面、完整地反映理论假设与研究变量的主要维度。比如,用自陈问卷法了解被试自尊心的强弱,所选的几个指标(即项目)应当能较全面地代表研究对象在实际生活中自尊心的一般、典型、有代表性的表现情况。了解学习环境或状况,所设计项目应当能反映实际学习环境的各种状况。贯彻整性原则的方法是,注意从理论和实际两个方面分析研究变量的各个测量维度,检查所设计指标是否具有完备性、互斥性,保证既完备无残缺、没有遗漏,又不互相交叉、不互相重复。

  研究指标不是越多越好,更不是越复杂越好。复杂、繁多的研究指标,不但增加数据收集与分析的工作量,而且还可能影响研究完成的质量。在设计研究指标时,应尽可能删去一切不必要的多余指标,注意使研究指标简化。在实际研究过程中,所设计指标的可行性,是特别需要考虑的问题。有的研究指标虽然简单、明了,但被试由于种种原因可能不知道如何准确回答,或不愿意如实回答。在这种情况下如强求被试回答,所得结果可能是不真实的。在实际研究工作中,研究者可通过理论分析、自己或他人以前的有关研究、日常生活经验、预试等方法来制定所设计的研究指标的可行性。

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