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素质测评指标体系的确定有什么方法

归档日期:08-05       文本归类:观察任务      文章编辑:爱尚语录

  (1)行为观察法 行为观察法 是评价者根据预定的未成年人思想道德素养评价内容提纲或指标,有计划、有目的地直接观察并记录被评对象的语言、行为等外部表现,以此作为判断被评对象思想道德素养的资料。

  行为观察法的步骤是:首先确定观察的指标。要根据未成年人思想道德素养评价的要求,确定观察的指标,并对所要观察的指标项目加以分解。确定的观察指标,必须有明确的界限、便于观察记录;其次,选择并制定具体的观察记录方法。根据观察指标,制定出详细的观察实施计划,如怎样进行观察、用什么器材进行观察、怎样记录等,准备好观察的仪器及记录的表格等,要用恰当方式准确记录,定性的指标要按定性的方式描述,定量的指标要按定量的方式记录。第三,进行观察。观察的特点是即时性,因此对观察和记录的效率与准确性都有一定的要求,在观察前一定要做好准备,如填好记录表格的常规部分,选好最便于观察的位置以提高效率,并应对特殊情况的出现有思想准备,应随时如实记录。第四,对观察资料的整理分析。整理分析观察资料时,首先浏览记录的资料,如发现有漏洞或谬误,应尽可能加以补正,对于那些由于观察时间限制、记录简单的指标,可以适当加以补充说明。整理资料时应边整理边进行初步的思考,看是否还有什么问题或方面要在观察时加以注意。一般较简单的观察,资料整理好后,可按观察记录的时间顺序存放,如果观察的指标较多,周期较长,应及时将记录分类归档保存。

  (2)调查法 调查法指采用问卷或访谈的方式,收集未成年人思想道德素养评价信息的方法。调查法的一般步骤:首先是确定调查对象。可以采取个别调查、全面调查、抽样调查等方法了解未成年人思想道德素质状况;第二步是选取调查指标并对调查指标加以分析,明确调查内容;第三步是设计问题。紧扣调查指标的内容,设计一系列可以让被调查者直接回答、填写,问题的设计应注意明确具体,便于回答和统计;第四步是对调查结果进行整理和统计分析,作为对未成年人思想道德素质评价的依据。

  (3)操行评语法 操行评语是对未成年人的操行作定性的描述性评价。它是评价者根据未成年人思想道德评价指标,根据有关规范标准,用陈述句的形式对未成年人在一定阶段内的思想道德状况以评语的形式进行定性描述的评价方法。操行评语法是一种适合未成年人思想道德评价的最广泛的方法。它吸取了概括性问题评价法的优点,并在某种程度上改进了概括性问题评价法的不足。

  在运用操行评语法时,要注意以下几点:一是要以国家的教育方针所规定的培养目标为依据建立起可行的操行评定指标;二是每个测评者评定的对象不要太多,如果数目较多,应分成几批间隔几天按同一要求进行评语鉴定,最后进行统一平衡;三是写评语时,测评者要力求公正,用词准确,如实反映被测评者的行为特点,不能从自己的好恶情感去任意夸大成绩或缺点,同时还要注意向被测评者指明努力的方向或改进的意见和希望,使被测评者不骄不躁,不失信心;四是写评语要有主次,写出每个学生的特点。写评语时不可能把学生的行为统统写进去,要突出学生个性特点,对学生在一些大型活动和重大事件中的突出表现和成绩要具体写出。这就要求在写评语前,测评者应广泛听取教师、学生、家长的意见,平时多作积累,充分掌握第一手材料。

  2015-06-24展开全部(1)行为观察法 行为观察法 是评价者根据预定的未成年人思想道德素养评价内容提纲或指标,有计划、有目的地直接观察并记录被评对象的语言、行为等外部表现,以此作为判断被评对象思想道德素养的资料。

  行为观察法的步骤是:首先确定观察的指标。要根据未成年人思想道德素养评价的要求,确定观察的指标,并对所要观察的指标项目加以分解。确定的观察指标,必须有明确的界限、便于观察记录;其次,选择并制定具体的观察记录方法。根据观察指标,制定出详细的观察实施计划,如怎样进行观察、用什么器材进行观察、怎样记录等,准备好观察的仪器及记录的表格等,要用恰当方式准确记录,定性的指标要按定性的方式描述,定量的指标要按定量的方式记录。第三,进行观察。观察的特点是即时性,因此对观察和记录的效率与准确性都有一定的要求,在观察前一定要做好准备,如填好记录表格的常规部分,选好最便于观察的位置以提高效率,并应对特殊情况的出现有思想准备,应随时如实记录。第四,对观察资料的整理分析。整理分析观察资料时,首先浏览记录的资料,如发现有漏洞或谬误,应尽可能加以补正,对于那些由于观察时间限制、记录简单的指标,可以适当加以补充说明。整理资料时应边整理边进行初步的思考,看是否还有什么问题或方面要在观察时加以注意。一般较简单的观察,资料整理好后,可按观察记录的时间顺序存放,如果观察的指标较多,周期较长,应及时将记录分类归档保存。

  (2)调查法 调查法指采用问卷或访谈的方式,收集未成年人思想道德素养评价信息的方法。调查法的一般步骤:首先是确定调查对象。可以采取个别调查、全面调查、抽样调查等方法了解未成年人思想道德素质状况;第二步是选取调查指标并对调查指标加以分析,明确调查内容;第三步是设计问题。紧扣调查指标的内容,设计一系列可以让被调查者直接回答、填写,问题的设计应注意明确具体,便于回答和统计;第四步是对调查结果进行整理和统计分析,作为对未成年人思想道德素质评价的依据。

  (3)操行评语法 操行评语是对未成年人的操行作定性的描述性评价。它是评价者根据未成年人思想道德评价指标,根据有关规范标准,用陈述句的形式对未成年人在一定阶段内的思想道德状况以评语的形式进行定性描述的评价方法。操行评语法是一种适合未成年人思想道德评价的最广泛的方法。它吸取了概括性问题评价法的优点,并在某种程度上改进了概括性问题评价法的不足。

  在运用操行评语法时,要注意以下几点:一是要以国家的教育方针所规定的培养目标为依据建立起可行的操行评定指标;二是每个测评者评定的对象不要太多,如果数目较多,应分成几批间隔几天按同一要求进行评语鉴定,最后进行统一平衡;三是写评语时,测评者要力求公正,用词准确,如实反映被测评者的行为特点,不能从自己的好恶情感去任意夸大成绩或缺点,同时还要注意向被测评者指明努力的方向或改进的意见和希望,使被测评者不骄不躁,不失信心;四是写评语要有主次,写出每个学生的特点。写评语时不可能把学生的行为统统写进去,要突出学生个性特点,对学生在一些大型活动和重大事件中的突出表现和成绩要具体写出。这就要求在写评语前,测评者应广泛听取教师、学生、家长的意见,平时多作积累,充分掌握第一手材料。

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