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游戏观察记录

归档日期:06-18       文本归类:观察配系图      文章编辑:爱尚语录

  游戏观察记录_幼儿教育_教育专区。活动区域 材料名称 观察重点 幼儿姓名 生活区 系鞋带 1、观察幼儿是否会看示意图。2、观察幼儿是否会系鞋带。 游 戏 行 为 一开始不愿意操作这个材料,后来经过我的鼓励下,开始尝试起来。

  活动区域 材料名称 观察重点 幼儿姓名 生活区 系鞋带 1、观察幼儿是否会看示意图。2、观察幼儿是否会系鞋带。 游 戏 行 为 一开始不愿意操作这个材料,后来经过我的鼓励下,开始尝试起来。抓着两 周为杰 根绳子,不知道怎么弄,只是把两根线揪成一团后搅在一起。我让他一步一步 的看示意图,让他看着示意图来进行操作。但是孩子到区角活动结束了,还没 有成功,我让孩子明天继续的进行操作。 一下子就选择了这个操作材料,拿到手之后,问老师:老师,是不是要看着 郑梦欣 这些图片才能玩的呀。在我解释了这些图片之后,她开始操作起来了,不一会 儿,她操作成功了。成功了之后,她把鞋带解掉了之后,再继续的按照图片上 的提示进行打结。 虽然是妹妹小朋友,但是对于这个材料的操作没什么兴趣。坐在椅子上拿着 吴妍慧 东西发呆着。在老师的多次鼓励下,她还是没有什么兴趣。虽然手里面在摆弄 着,但是能看出孩子并不是用心的在玩。 反思: 这个材料的目标是让幼儿学习系蝴蝶结的方法, 尝试完成自己系鞋带的任 务。但是,由于现在的家长都为幼儿准备的是扣扣子或黏黏的鞋,所以,在一 个课程中需要让幼儿完成系蝴蝶结的方法是比较难的,为此,根据幼儿的能力 首先学习了系鞋带的第一步。 为了让每位幼儿学会系鞋带我们将材料提供到区 角中,作为区域活动项目。在学习系鞋带的第一步中,重点引导幼儿将两根鞋 反思 与 调整 带交叉时找到靠近鞋面的洞, 并引导幼儿将鞋带交叉时在下面的那根鞋带从上 面伸进洞里,然后两手向外拉鞋带。 调整: 我觉得操作材料是否可以不用纸做的鞋子, 适当也可以提供 1-2 双真实的 小朋友穿的鞋子,这样孩子会更加形象的进行操作。 在幼儿系鞋带的过程中,大部分幼儿能根据教师的提示进行操作,还有小 部分幼儿需要帮助。通过系鞋带的活动,我们又进一步了解幼儿的动手能力还 需加强,幼儿对生活的自理能力相对现在的年龄特点是偏弱的。所以,老师不 仅单单在区角活动时让孩子们锻炼,要渗透到一日中去。 游戏主题:建构 幼儿姓名:郑梦欣 游戏背景: (可以从幼儿经验、环境创设、孩子游戏水平等方面来分析) 建构活动我们在小班的时候已经积累了一定的经验,也掌握了一些方法,他们能运用 自己已有的技能,通过自己的想象和创造,能构造了简单的花朵,小碗,小飞机等物品。 孩子在建构的时候也能根据自己的意愿来进行。 教师观察重点: 1、观察幼儿是否能根据自己的意愿来进行建构。 2、观察幼儿是否有建构的目标。 幼儿游戏行为实录: “黄老师,我可以搭大卡车吗?”欣跑来问我。“为什么想搭大卡车呀?”“爸爸开 大卡车的,爸爸开车都要装很多很多土豆。”“秋天是一个丰收的季节,爸爸用大卡车来 装货物。你的大卡车也能装好多东西哦!”欣高高兴兴地去搭建大卡车了。在建构公共汽 车的基础上,欣找出了长方积木,拼在一起,接着连接成块,欣自言自语的说:“大卡车 有大大的车头的。”像雪花片建构一样,她在前半段的地方搭了 4 根柱子,而且还盖了顶。 欣拿着完成的大卡车,笑容满面的跑到我面前,“黄老师,你看,爸爸的大卡车。”“现 在可以装土豆了吗?我们去试试看。”我拿了好多小木珠替代,可是刚放在车上,就滚掉 了。“这是怎么回事呀?”欣抓了抓头,想了又想,对着我摇了摇头。“怎么样不让土豆 滚出来?爸爸的大卡车上土豆会滚出来吗?有什么东西挡着他们吗?”欣一听,眼睛立刻 亮了起来,“我知道了,爸爸的大卡车上有那个挡着的东西。”还没说完,欣继续搭建, 只见她在边上用积木为了一圈,接着,她又去拿小木珠放在里面,这次没有掉出来,欣高 兴地拍起了手。 思考与调整: 在游戏中,幼儿定下了自己要构建的目标,就要有始有终地把它完成,不能半途而废。 碰到困难了,慢慢地学着自己摸索,幼儿在建构中,将自己的经验迁移到建构上。这也是 幼儿在原有水平上的一次飞跃。结构游戏对幼儿来说,具有强大的吸引力,强化孩子在反 复操作,想办法,克服困难后取得成功的喜悦情绪和内心体验,使孩子逐渐养成做事能动 脑筋克服困难、坚韧不拔、坚持到底的行为习惯。 教师可以在建构区里提供多种车辆的图片,供幼儿选择搭建,也可让幼儿进行参考。 还要鼓励幼儿完成自己搭建的任务,让孩子们有一个责任意识。

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