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大班说课稿《系鞋带

归档日期:07-16       文本归类:观察配系      文章编辑:爱尚语录

  大班说课稿《系鞋带》_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。从课程游戏化出发,让幼儿自己产生兴趣,自己乐意去动手操作。

  大班健康:系鞋带 设计意图 ? 一天,我们班的萌萌穿的 是系鞋带的球鞋,在晨间 活动时,萌萌走到我身边 说自己鞋带散开了,请老 师帮个忙。于是在那天的 晨间活动中我就询问了孩 子们会不会系鞋带,发现 孩子们都不会。而《指南》 中明确指出,大班幼儿要 学会自己系鞋带。于是针 对现在的孩子,凡事依靠 父母,生活不能自理,也 为了更好的做好幼小衔接, 让孩子们在即将来到的小 学学习生活中能更好的自 理,我设计了这一活动。 活动目标 ? 第一:认知方面,知道系鞋带的方法和步 骤; ? 第二:技能方面:提高自主解决问题的能 力 ? 第三:情感方面,不怕困难,愿意自己的 事情自己做。 活动重难点 ? 孩子掌握系鞋带的具体 方法后去具体实践时, 如何带动孩子的兴趣, 主动去尝试系鞋带,加 强孩子们的耐心,克服 为难情绪。 活动准备 ? 系鞋带的视频和图片 ? 与幼儿人数相等的手工制作的硬纸板系带 球鞋 ? 老师展示所要的大硬纸板鞋子一只 ? 各种不同类型的系带鞋子若干只 ? 活动前通知所有幼儿穿系带的鞋子来园 教法 ? 《纲要》中强调,幼儿是中心,整个教育 活动要以幼儿的学习兴趣特点,尤其是幼 儿已有经验来进行,在活动中教师要作为 支持者,合作者,引导者,来参与整个活 动,根据本班的幼儿特点,我分别运用了 直观演示法,提问法,游戏竞赛法。 ? 课件演示法:把视频呈示给幼儿,激发幼 儿的观察力,多给予他们看的空间。 ? 提问法:根据幼儿已有的知识和经验,提 问幼儿,学生对所提出的问题作出回答。 ? 游戏竞赛法:游戏应该是我们幼儿园的主 要活动,结合大班的特点,我设计了游戏 竞赛环节,不仅能增加幼儿参与活动的热 情,也培养幼儿的规则意识。 学法 ? 整个活动我遵循幼儿的年龄特点,和学习 规律,以幼儿为主题,围绕主题,突出重 点,抓准难点,不仅提高了幼儿的全面发 展,也让幼儿在活动中获得成功的喜悦, 本次活动我采用了谈话法,小组合作法, 练习法。 ? 谈话法:在活动中适当的问题谈话,可以 发展幼儿的思维,倾听能,口语表达能力。 ? 小组合作法:幼儿分组竞赛,既给了幼儿 动手的动力,也提供了幼儿之间互相帮助 互相学习的机会。 ? 练习法:以进一步理解和巩固已有的知识、 观念,并培养相应的技能技巧和形成良好 的行为习惯。 活动流程 ? 导入活动:请配课老师穿 着大号鞋子(鞋带颜色突 出,并有一只没系好鞋 带),摇摇晃晃的走到白 板前,然后故意摔倒大哭。 (在这里我会请两位幼儿把 配课老师扶做到一边) 提问:1.老师怎么会跌倒? 2.如果鞋带没系好, 会发生什么情况? ? 学系鞋带: 首先播放视频,让幼儿自己去观察学习。 虽然大班幼儿的抽象思维已经开始发展, 但仍是以具体形象为主,《指南》也提出 “应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和 实际操作进行学习” 让幼儿再看一次视频,老师跟随视频念儿 歌“两个好朋友,交叉握握手,变成兔子 耳,交叉拉拉手 ” 出示步骤解析图,让幼儿观察,自己说一正 确的顺序是什么? 给每位幼儿发用硬纸板做的球鞋鞋面,老师 和幼儿一起按照步骤慢慢的来一次。 出示制作用硬纸板做的大球鞋,邀请刚才能够自己 扎出蝴蝶结的小朋友上来展示。(引导幼儿一边说一 边做) 老师利用大鞋子,一步一步说儿歌带着幼儿 整体的练习一边,鼓励幼儿一边说儿歌一 边系鞋带。 ? 练习巩固 分发材料,分组练习,让孩子们反复的练 习,让他们学会互相帮助,互相关心,发 扬团结友爱的团队精神。(提供不同样式 的系带鞋子,比如系带的皮鞋,高跟鞋, 婴儿鞋等等。) 展示区,比比看,哪一组的鞋带最漂亮 互相系鞋带,幼儿互相帮助对方系鞋带。 我帮配班老师系鞋带,幼儿两两相互系携 带 活动延伸 ? 在区域活动中投放材料,幼儿自己动手穿 鞋带,系鞋带。 ? 组织幼儿帮助小班的小朋友系鞋带

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